http://www.ts.fi/mielipiteet/lukijoilta/1074281601/Vasaramaen+lahikirjasto+sailytettava

Uusi pääkirjasto on Turun kaupungille ja sen asukkaille erittäin merkittävä kulttuurikeskus. Se ei kuitenkaan tee Vasaramäen lähikirjastoa tarpeettomaksi, koska totuus on kuitenkin se, että lapset eivät voi itse lähteä pääkirjastoon. Minun on pakko myöntää, etten ole vielä kertaakaan käynyt uudessa pääkirjastossa.

Vasaramäen kirjasto on toiminut vuodesta 1953, tänä vuonna täyttänyt kunnioitettavat 55 vuotta eli ei ole lähelläkään eläkeikää. Koululaiset ja alueen asukkaat ovat tottuneet käyttämään tätä helposti ja vaivattomasti saatavaa kirjastopalvelua.

Uudistuksia pitää ja kuuluu tapahtua, mutta kirjastoautolla ei kuitenkaan voida korvata lähikirjastopalveluja. Vasaramäen kirjaston menetys on korvaamaton alakoulun oppilaille sekä alueella asuville ihmisille.

Turulla on halutessaan varaa ylläpitää olemassaoleva lähikirjastoverkkonsa.

Tomi Viitanen

Puheenjohtaja Vasaramäen Omakotiyhdistys r.y.

http://www.ts.fi/mielipiteet/lukijoilta/1074191160/Oma+koulu+tarvitaan+Vasaramaessa

Herätys Vasaramäen asukkaat! Olette saaneet lukea lehdestä juttuja, joissa perätään lausuntoja lukioiden kohtalosta. Asiaan hieman tarkemmin perehdyttyä, huomasin että, asia koskeekin enemmän alueemme yläastetta. Selvityksestä käy ilmi että, Vasaramäen koulun oppilaat eivät enää vuonna 2013 pääse yläkouluun Kupittaan yläkouluun. Oppilaat siirtyisivät Puropellon kouluun.

Vasaramäen koulussa on tällä hetkellä yli 300 oppilasta ja vaikka oppilasmäärä saattaa pienentyä hieman vuoteen 2013 mennessä on kuitenkin varmaa että, suurin osa oppilaista tulee Vasaramäestä. Oppilaita siis riittää.

Pidän erittäin tärkeänä yläkoulun (Kupittaan koulu ja lukio) säilymistä Vasaramäen alueella. Onhan jo turvallisuuden vuoksi järjetöntä siirtää yläkoulu pois Vasaramäestä. Vasaramäessä on päiväkoti, alakoulu, yläkoulu sekä lukio. Nämä kaikki yksiköt ovat omalla tavallaan liikuntapainotteisia, kaikki liikuntapalvelut ovat turvallisen kävelymatkan päässä. Kupittaan puistosta löytyy elämystenpuisto ja todella hyvät liikuntamahdollisuudet, joita oppilaat hyödyntävät. Miksi tämä hieno ja ainutlaatuinen kokonaisuus tulisi rikkoa?

Lukio- ja perusopetusverkkotyöryhmä pitää tärkeänä, että muun muassa vanhemmilla on mahdollisuus esittää asiasta oma lausunto. Noudattakaamme tätä ja lähettäkäämme kommentit virastopäällikkö Timo Jaloselle.

Tomi Viitanen

Puheenjohtaja Vasaramäen Omakotiyhdistys

http://www.ts.fi/mielipiteet/lukijoilta/1074184181/Opetuslautakunnan+opintomatkasta+Pietariin

Turun kaupunginhallitus on kokouksessaan 26.2.2007 päättänyt oikeuttaa opetuslautakunnan tekemään opintomatkan Pietariin. Matkankustannukset ovat noin 23 565 euroa. Miten päättäjät kehtaavat tehdä tällaisiä päätöksiä?

Ensin tuntikehyksiä leikataan, ei ole varaa ostaa oppikirjoja, saati sitten kyniä. Rahaa ei ole silloin, kun se pitäisi sijoittaa oppilaisiin, kun opetuslautakunta lähtee opintomatkalle tapahtuu ihme ja rahaa löytyy. Kyseiselä summalla olisi voitu palkata esimerkiksi vuodeksi kouluavustaja.

Olisiko mahdollista, että lautakunnasta osallistuisi vain yksi tämän kaltaiseen opintomatkaan?

Tomi Viitanen

Varapuheenjohtaja Vasaramäen koulun vanhempainyhdistys

http://www.ts.fi/mielipiteet/lukijoilta/1074156217/Turun+panostettava+paivahoitoon+ja+kouluikaisiin+lapsiin

Turun päättäjät miettikäähän mitä nyt kaavailtu vyönkiristys opetustoimessa tarkoittaa tulevaisuudessa? Luokkakoot kasvavat ja tästä seuraa oppimis-, tarkkaavaisuus-, ym. häiriöiden lisääntyminen. Kun oppilaalle tulee oppimisvaikeuksia tarvitsee hän tukiopetusta. Tukiopetus aloitetaan heti, kun oppimisvaikeudet on havaittu. Kun tukiopetuksen määrä lisääntyy entisestään huomattavasti aiheutuu siitä lisäkuluja vai antavatko opettajat tukiopetusta omalla ajalla ilman palkkaa? Tuskinpa?

Panostaminen lapsiin olisi hyvä sijoitus tulevaisuuteen ja samalla se lisäisi lapsiperheiden pysyvyyttä Turussa. Vai onko tarkoitus päästä meistä lapsiperheistä eroon? Mikäli Turku nyt kohdistaa säästöleikkurinsa lapsiin, tulee lasten ongelmat lisääntymään entisestään.

Päättäjillä ei myöskään taida olla mitään käsitystä millaista on opettaa luokkaa, jossa on esimerkiksi 23 oppilasta, entä jos määrä kasvaa jopa 30 oppilaan ryhmiin? Ehdotus: pannaan joku päättäjä viikoksi opettajan hommiin.

Mikä motivaatio on yhdeksäsluokkalaisilla mennä jatkokoulutukseen, jos oppimisvaikeudet ovat alkaneet jo ala-asteella? Motivaatiota ei välttämättä ole, mutta järjestelmä ”pakottaa” jatkokoulutukseen. Nuori aloittaa opiskelun, mutta joutuu keskeyttämään opiskelun, koska ei pysy opetuksen tahdissa tai jopa erotetaan koulusta, koska on ”häirikkö”.

Jos lapset saavat päiväkodista alkaen hyvän pohjan elämälleen ja tapakasvatus (mikä on oikein, mikä väärin)jatkuu aina yläasteen loppuun asti heidän on helppo jatkaa opintojaan. Kun lapsiin ja nuoriin panostetaan paljon alkutaipaleella, alkavat säästöt näkyä, mutta vasta myöhemmin. Leikkauksissa on se hyvä puoli, että tulosta syntyy heti eli säästöä tulee. Mutta parin vuoden päästä siitä maksetaan moninkertainen hinta.

Eihän Turku käytä opetuksen valtionapuja budjetissa muihin kohteisiin? Esitän leikkauksien sijaan lisää rahaa perusopetukseen!

Tomi Viitanen

Varapuheenjohtaja Vasaramäen koulun vanhempainyhdistys ry

http://www.ts.fi/mielipiteet/lukijoilta/1074025858/Lisaa+rahaa+opetukseen+ei+tuntikehyksen+leikkauksia

Turun päättäjille on tuntikehyksen nykytason säilyttäminen erittäin tärkeää ja silti kaupunginvaltuusto on hyväksynyt opetuslautakunnan määrärahan, joka alittaa opetuslautakunnan syyskuisen ehdotuksen yli kolmella miljoonalla eurolla. Näinkö meidän päättäjät näyttää meille, miten erittäin tärkeistä asioista huolehditaan?

Valtuustolle on vakuutettu, että nykyinen toiminnan taso säilyy, näin ei kuitenkaan ole. Onko rehtoreilta, opettajilta, koulun henkilöstöltä tai lasten vanhemmilta kysytty mitään? Ei varmastikaan, asioista päättävät ilmeisesti ihmiset, joilla lapset ovat jo aikuisia.

Lapsista tulee isoina sellaisia, kuin me vanhemmat, päiväkotien hoitajat, opettajat yms. heistä opetamme. Jos tuntikehystä pienennetään ennestään ja oppilaiden ”työpäivät” lyhenevät entuudestaan, mitä tämä sitten käytännössä tarkoittaa?

Esimerkiksi koulunkäyntiavustajien määrää karsitaan, oppikirja-, koulutarvike-, ja työainemäärärahoja karsitaan. Opettajien motivaatio laskee? Entäs aika, kun ei ole koulua ja vanhemmat käyvät töissä? Me vanhemmat käymme töissä pääsääntöisesti kahdeksan tuntia päivässä + työmatkat ja ruokatauko, yhteensä siis noin yhdeksän tunnin päiviä.

Ongelmia ilman lisäsäästöjä on jo nyt nähtävissä, luokkakoot ovat aivan liian suuria, kaikki oppilaat eivät pysy opetuksen vauhdissa mukana. Opetuksesta pahasti jälkeen jääneet oppilaat, eivät pysty omaksumaan uusia asioita ja näin häiriintyy kaikkien opiskelu. On aivan käsittämätöntä, että opetuksesta säästetään, siis rahasta joka vaikuttaa olennaisesti lapsiemme tulevaisuuteen.

Opetukseen on suunnattava lisää rahaa ja varmistaa ennemmin lisätunteja opettajille, kuin palkata lisää johtajia. Mihin tarvitsemme johtajien johtajia, tuottamaan toisilleen töitä. Nyt päättäjät tekemään kierroksia ala-asteille ja ylä-asteille. Katsomaan mikä tilanne on oikeasti. Älkää luottako siihen miltä asia näyttää paperilla tai miten asioiden pitäisi olla.

Hyvät vanhempainyhdistykset ja oppilaiden vanhemmat, nyt on teidän vuoro toimia näkyvästi ja kuuluvasti.

Tomi Viitanen